静水流深｜且行且思 洞悉光亮——“青藤教师发展共同体”教学案例反思精选（一）

且行且思  洞悉光亮

《守灯塔人的独白》

    我未来的曙光和摸索的夜晚，在你那里我隐约看见它们，自然而精确，自由而忠实，像我一样，像你一样，永恒的孤独。

  “享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。”青藤教师以此为目标，潜心钻研课堂，不断反思自己的教学行为，与思同行。且看自共同体成立以来，青年老师们通过学习、反思，有何真知灼见呢？

小学部 薛娇

  《多一些、少一些、多得多、少得多》是一年级数学下册第四单元100以内数的比较大小的教学内容之一，主要是让学生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来概括几个数量间的关系。学生有一定的知识基础，会用“多”和“少”来表述数量关系，但用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来概括几个数量间的关系并且将这些数量关系用语言完整的表述出来还是需要下一定的功夫的。

  在这节课上，我充分利用例题和多媒体课件进行教学，先让学生认真观察例题，然后根据例题的内容及要求用小木棒摆一摆，让学生通过动手操作，用眼观察，同时联系生活中的实际经验，学习理解和使用“多一些，少一些，多得多，少得多”来概括几个数量间的关系。在用眼观察、动手操作、动脑想和动口说的过程中培养学生的学习兴趣，使学生乐学、想学、要学，更进一步的提高了学生学习的积极性。

  只是“多一些、多得多，少一些、少得多”这些词语在生活中经常用到，但学生对这些词语的理解和感受多是模糊的，尤其是不易区分“多一些和多得多”“少一些和少得多”，所以在教学过程中我想尽办法让学生多说多议，从而进一步了解这些词语的意思，以便更好地使用这些词语，同时让学生感受数学与生活的密切联系。

  其次，在总结之前的经验的基础上改变教学策略。我让学生同桌两人合作进行操作，后引导集体讨论，加深学生对词语的理解，教学效果不错。

小学部 胡雪

  《两只懒乌鸦》是首诙谐、风趣的儿童歌曲，由四个乐句构成一个乐段， 歌曲中多次出现了四分体止符，增强了歌曲的幽默感。根据我对教材的分析及低年级儿童好玩好动的特点，本堂课我紧围绕一条主线“欣赏童话剧”，创设去童话剧院的情境活动，引出剧院门上的附点节奏。通过生节奏敲击才能打开门的情境扮演，解决了附点节奏的难点。随着故事情节的发展，孩子们在演唱、器乐和表演的能力上都得到了发展。同时上课的注意力也很集中，课堂氛围活跃。

  在歌曲教学的开始，在讲故事、听故事中形成生生互动，学生很快熟悉、记住三段歌词，为歌曲学习打下基础。到了表现歌曲环节，为使歌曲更富有情趣，引导学生给歌曲休止处配衬词，课堂上学生想的衬词比较单一，这里可以再加上教师想的衬词，让学生聆听比较，最终选择更适合歌曲情绪的衬词跟音乐唱一唱。

  孩子们在课堂上的表现非常积极踊跃，小组活动中都能积极地去参与，但在课上让学生练习和表现的时间有些不足，需要改进的是最后的合作表现环节，演唱组和打击乐器组配合的不是很好。演唱组的声音要求能够有表情的演唱，演唱的同学声音没有放开，表演组的同学表现得很好。

  需要反思的问题是，在课堂上给学生练习时间的把握，我认为，在平时的课堂点滴的练习是必不可少的。在课堂上也需要给学生多一些拓展创新环节，课程改革的重点在于培养学生的创新意识，注重学生的个性发展。

初中部 徐敏

   这节课，我尝试改变以往通过朗读来感悟奥楚蔑洛夫警官形象的授课方式，小说中的对话其实也是人物心理的表现，既然这样，何不让学生通过对话揣摩背后的潜台词，补白奥警官的心理。学生通过分组合作，讨论，补全了奥警官的内心独白，更好地揣摩人物形象。

   其次，为了更进一步探讨这篇小说的意义和价值。我让学生文本基础上写一写对这篇小说的一些思考。学生作品可谓精彩纷呈：有的人精要鞭辟总结小说主题；有的人就奥警官的变色分析社会根源......学生的思维宽阔、深刻，小说的学习目标也便达成了。

初中部 胡成艳

  本周给初一年级讲解了目录的相关知识，从目录的作用、内容以及如何制作目录几个方面展开。本节课采取了与以前不一样的教学方式，我事先录制了助学视频，让学生们根据视频自主探究学习如何制作目录，在视频中我是以作文集目录制作为示范，让学生练习给他们感兴趣的《西游记》片段制作目录，学生不再是单一的模仿操作，而是要真正学会制作目录的操作。

  这是一次新挑战，部分学生能够自主完成学习，但是也有学生较难接受的情况存在，我反思了下，如果配上音频，加上详细的字幕，学生会更加容易接受。视频中讲解了简单的目录制作，但是目录不仅仅只有一级，会有二级三级等多级情况的存在，如果在课堂上我能给同学们展示下多级目录，可以促进学生的理解。在引用目录时，为什么插入的是自动目录，而不是手动目录？没有给学生指明方向：手动目录可能会出错。只有将知识点彻底讲清楚，才能帮助学生更好地理解，但是一节课的时间有限，如何在有限的时间内让学生更好地理解学会更多的知识点，还需要好好思考。

  在目录制作完成后，增加了美化目录的环节，直接给同学们讲解了目录美化，我忽略了学生是有潜力的，我应该让学生们先动手尝试，自主美化，再进行展示讲解介绍不同的美化方法，也许会有意外之喜，更能激发学生的潜力。也在无形之中进行了一次分层教学，让接受能力强的同学有了更多探索研究的机会。

高中部  卞竹筠

1.课堂教学理念仍需不断更新

  当前形势下，课堂教学应更突出学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。这节课能在相当程度上激发学生的积极性，调动学生投入课堂的热情，但不少时候都是以师生问答为主，或师问生答，或生问师答，没能真正地让更多学生主动参与课堂，主动生成问题，主动解决问题——传统课堂中的启发引导式味道更浓些。

  究其原因有二：①日常教学过程中，过于关注知识点及思维方式方面问题的解决，在学生发挥主体作用方面疏于培养和训练；②教师本人出于一定的对学生不放心的心理，因而课堂上不敢让学生放手施为。

2.课时教学目标应更为合理

①目标设置较难，有些问题难以在课堂上得到有效解决。如“深层次理解人性的复杂性”，如何让学生去理解？“过程与方法”中并未有相应的说明，增大了问题的难度，指向性也不够明确。

②目标设置较多，有些问题课堂时间分配不合理，导致完成效果不佳。如，未能充分考虑到“周朴园形象特点”的用时，使其占用较多时间，只是“人性复杂性的理解”未能按目标落实。幸好执教时，本人做了临时调整。

3.教师课堂行为应更突出实效性

  课上同学们能积极参与课堂，主动回答问题，这是很好的。但有位同学多次回答问题，语言较繁琐，表述观点也不明确，教师虽给予应对，但不很及时，致使耗时较多，课堂实效性有所减弱，这是一个问题。 

  这一现象，主因是教师本人对该同学缺乏了解。今后，应加强与学生的沟通，了解每一位同学的长处与短处，在课堂上合理利用，科学调配。

高中部  王觌

  通过在高一四班对数量积概念课和习题课的数堂课后，我有以下几点体会：

(1)让学生经历数学知识的形成与应用过程高中数学教学应体现知识的来龙去脉，创设问题情景，建立数学模型，让学生经历数学知识的形成与应用，可以更好的理解数学概念结论的形成过程，体会蕴含在其中的思想方法，增强学好数学的愿望和信心。对于抽象数学概念的教学，要关注概念的实际背景与形成过程，帮助学生克服机械记忆概念的学习方式。

(2)鼓励学生自主探索、教师在教学中的作用必须以确定学生主体地位为前提，教学过程中要鼓励学生独立思考。对于教学中问题情境的设计、教学过程的展开、练习的安排等，要尽可能地让所有学生都能主动参与，提出方案，引导学生选择合适的策略，使学生切实体会到自主探索是学好数学的有效途径。

(3)注重学生数学思维的培养。本节通过特殊到一般进行观察归纳、合情推理，探求定义、性质和几何意义。

  我感觉自身的不足的有:

(1) 教师应该如何准确的提出问题在教学中，教师提出的问题要具体准确，而不应该模棱两可。有些设问还需要进一步优化设计。

(2)教师要点拨到位。在学生出现问题后，教师要及时加以总结，同时起到一个警示其他同学的作用。

(3) 课堂语言还需要进一步提炼。在教学中， 提出的问题，分析引导的话应具体，明确，不能让学生不知道如何回答，当然有些问题我也考虑过该如何问，只是没有找到更合适的提问方法，这方面的能力有待加强。

国际部 黄琦

  非谓语动词这块语法知识是学生在高中阶段最为头痛的一项语法，但是非谓语动词的用法又几乎到处可见，特别是对于长句，复杂句，看到很多的动词，学生根本没办法分辨哪个是谓语动词，哪个是非谓语动词。虽然此前对此语法项目已经有过很多的练习，但是在讲解过程还是发现了学生存在的很多问题：

1.非谓语动词，有很多学生根本不知道如何去使用。比如，不定式、分词等的基本用法不是很清楚。

2.对于句子结构不理解，不能分析出句子的真正谓语和非谓语的区别，所以根本就不能正确去运用。

3.不知道如何去分析句子中非谓语动词和句子的主语或宾语等的逻辑关系，不知道它们之间是主谓还是动宾关系，造成选择上错误。

4.对于时态的理解有误。对于非谓语动词的完成式和完成时混淆，造成理解上的错误。

5.对于being done和done之间的区别不是很清楚，认为他们就是一回事，只是表现形式不同罢了。

6.对于only to do和doing做结果状语，有些同学虽然已经知道，但大部分同学因为句子结构没有分析到位，造成使用上有误。

7.对于不定式的主动表被动形式仍然掌握不到位，比如It is good to do something或者There is  something to do等。其实这两个句子的共同之处在于都可以改写成It is good for you to do something和There is something for you to do，所以两句都要用不定式的主动式，而不能用被动式to be done.

  针对本堂课，我认为有以下几处亮点：

1.上课内容言简意赅，结构清晰，语言简洁，每个内容下面都给了相关的汉语解释，便于学生明白理解接受。

2.课堂活动环节新颖有趣，同学们参与性强，表现较好，收到比较好的效果。

  同时我找出自己的不足：

1.由于教学内容设计的客观性，学生对于语法中的英语专业术语不熟悉，对老师讲述的内容不明白，反映慢，在开始的时候课堂气愤沉闷。

2.由于选择的教学内容的限制，本单元的课堂容量很大。课堂结束后，感觉不充实，没有把更全面更具体的东西教授给学生，所以我个人认为内容还不够深刻，剖析不够彻底。

国际部 丁文涛

备课：本节课主要围绕修正资本主义诞生的背景，代表学者及其具体思想展开讲述。学生们需要掌握同时期美国政府采取的相应措施和法律。查阅了相关资料进行了时间线的梳理和知识点的对应，准备了PPT 和3个具体问题调动学生的积极性，并对法律的内容进行解释说明。

课中：以介绍纽约股市崩盘为引，提出关于“生产过剩“的问题讨论。让学生们更加了解自由放任主义带来的经济问题。PPT展示结合凯恩斯理论让学生们思考政府干预能够带来的积极影响。最后介绍了三个主要的社会经济政策以及金本位制度。

课后反思：在讨论“生产过剩“时，由于学生们缺少相应的知识基础，对于这个问题和相应的时代经济现象都没有整体的了解，所以讨论起来抓不到重点。这也是我备课时的一个问题，应先让学生们做好预习工作，或者给到一些预习背景材料，这样学生们也能更好的发散思维，提出他们的观点。

  本节课内容涉及的比较多，并没有介绍另一个经济学家熊彼特的理论。以后的备课环节要注意时间分配。

  在课后的默写反馈看出学生们并没有完全理解“有效需要“这个概念，需要在之后的课堂里加以解释。

  路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。学习之道漫漫无尽头，由浅入深，由点到面，由粗至精，博采众长，兼容并蓄，当是我们所求。学习，既要学亦要习更要用，如此方为学之初心！