苏州大市最顶尖的

两所民办学校联手教研，

会擦出怎样的火花？

天高云淡的秋天里，南京师大苏州实验学校高三年级各科老师由年级主任黄毅带队来到我校，开展高三年级“语、数、英、理、生、地”六科同课异构课堂教学、教研活动。我校李明智、郭美迪、许冬云、袁洪林、毛新华、朱建六位老师代表六门学科，与南师大苏州实验学校的顾萍萍、方丽君、张慧、黄绪华、柴媛媛、邱旭六位骨干教师切磋琢磨，12节课可谓精彩纷呈！

【语 文】

顾萍萍《以史为鉴，活学活用——教材多维素材分析与运用》、李明智《人物素材分析及运用——以<阿来访谈录>为例》

顾萍萍老师注重梳理教材中的历史人物素材，教学生以绘制思维导图的方式走进文本，灵活运用教材中的素材，在深刻、丰富上提升作文的品质。顾老师以生为本，鼓励学生踊跃展示，引导学生通过一连三问、多向联想来开掘深度、增加广度，是一堂高效的作文指导课。

李明智老师以访谈录为例，选材与设计角度新颖独特，很好地打开了学生的视野，并以知识树的形式给学生建立起了素材积累的支架，既提高了学生对文本的概括能力，又锻炼了对文本的多维分析能力，真正解决了当下学生积累多而不善运用的问题。

【数 学】

方丽君、郭美迪《数列求和》

南苏实验学校的方丽君老师和我校郭美迪老师同时开设了《数列求和》的综合复习课。两位老师都能体现课题主体环节，分析、提炼方法得当，有较好的示范作用。对学生的解题指导性强，板书清楚规范，与学生的交流得体大方，亲和力强。学生都能主动倾听、自主表达。两个班级的学生、老师对问题的呈现和解决的方式又有明显的班级特点。文科学生更能在解法程序上体会本节课的主旨。理科学生思维发散，更能从本质上发现解法，并形成一般化结论。

【外 语】

张慧、许冬云《读后续写》

张慧老师精心设计教学环节，通过Thorough reading让学生获取文章的内容、理解课本承载的信息，同时又为续写文本提供了丰富的词汇和情节想像。张老师能充分发挥学生主体性，让学生现学现用，实现本堂写作课的效益最大化。

许冬云老师以任务为载体，以活动为主线，以学生为主体，把文本解读的自主权还给学生，放慢读写节奏，精心设计微话题，让学生在自主阅读和合作探究中丰富自我构思。同时又注重读写整合，引发学生多元思维并提升高阶思维。

【物 理】

黄绪华、袁洪林《电阻的测量》

黄绪华老师通过一道改编的高考题，引导学生带着问题进入课堂；通过课堂巡视、学生上台讲解，了解反馈学情；又及时调整课堂教学的广度和深度。他指导学生要明确实验目的和实验设计要遵循的原则。这是一节非常高效的实验复习课。

袁洪林老师的课堂大开大合，引入课题的设问很发散，但引导思考有条理，总结的方法有依据。学生掌握了电阻测量的最直接、最常用、最精确、最灵活的方法；电阻可以是定值、电表、电源、生活中的电阻。学生的思维能力和学科素养得到了有效提高。

【生 物】

柴媛媛、毛新华《伴性遗传》

柴老师的课以思维导图入手，系统整理本节课的知识点。通过两道精编的例题，让学生有了更深的认识。在探究活动中，师生共同总结规律，提炼方法，有效提升解题能力。柴老师充分了解学情，课堂教学有侧重，整堂课都迸发着思维的火花。

毛老师的课从遗传学的发展历史回顾入手，带领学生回顾旧知。又通过对高考题的练习和讲解，体验伴性遗传在实际生活中的应用。课堂重视对概念的复习与应用，能抓住学生易错点有针对性的进行讲练，课堂复习扎实细致。

【地 理】

邱旭、朱建《以种植业为主的农业地域类型》

邱旭老师借视频《跟着李子柒看水稻的一生》引入，激发学生的学习兴趣。课堂通过展示农业分区地图、层层设问、指导读题、答题方法等落实学科核心素养的要求。又通过练习强化基础知识和答题方法。这是一节高水准的高三复习课。

朱建老师由《世界粮食日》的新闻引入，引导学生自主构建本课的知识导图。通过设置真实情境、探究活动，引导学生自主探究、合作讨论。她注重方法、思路的总结和归纳。学生的区域认知、综合思维等素养得到了充分的提升。

【评 课】

同课异构课堂展示结束后，各学科分组进行了深入研讨。大家不仅对两堂同题课进行了专业精深的点评，还分享了各自应对新高考的一些想法和做法。老师们在评课中畅所欲言、真诚交流、气氛融洽，共同探索新高考背景下的困惑问题，也促进两校凝聚共识、优势互补。

事实上，这场跨校教学、教研活动从两周前就拉开了序幕！

国庆假后的第一个周一，我校高一高二语、数、英、物四科老师代表——顾灵山、施宇琼，梁付元、熊慧玲，曹家佳、黄燕、叶阳7位老师，在高中部邬建芳副校长带领下，赶赴南苏实验学校，与对方学校7位老师开展了一场同课异构教研活动。

我校7位老师精心备课、精细磨课，教学设计有创意，课堂富有亲和力，赢得了南苏师生的热烈回应和好评；而南苏学生课堂上的积极思维、热情参与、主动展示的课堂状态也给我校老师留下了深刻印象。

课后，两校老师分学科进行了深入研讨，诚挚评课，互论短长，聚焦共性问题，共享教学智慧。

我们相信，在这个充满不确定性的时代，在迷雾重重的新高考之路上，唯有同声相应者携手共研，深度融通，多点碰撞，才有可能拨云见日，拥抱光明。