每逢周一

高中部五楼会议室的“青藤讲坛”

成为老师们固定的专业学习项目

2020年，在张家港市“关于新时代深化中小学课堂教学改革的指导意见”的指引下，学校分步践行“讲练结合、协同学习、技术融合”的课堂十二字基本要求。主讲老师精心准备课堂教学优化增效的做法和心得，与全体老师分享，碰撞智慧，启迪妙思。在历经两个多月的网课实践之后，本学期开展的四期讲坛活动，主讲老师们对比反思更深入，课堂教学也更切实。

营造生动氛围 打造灵动课堂

（政治老师：丁盼盼）

高中政治教学应采取符合学生年龄心理特征和学科内容特点的教学方法，营造出情趣充盈、活泼生动的课堂教学气氛，用创新教学打造一个灵动的课堂，具体方法：营造情境，做适合学生的教育；创设条件，让合作成为习惯；积极实践，回归最真实的体验。

以生为本 适时调整

（历史老师：胡德巧）

学生是课堂的主体，老师的教学设计应该围绕学生的要求，上课时应该随时观察学生学习的状态与效果，同时应根据学生学习的情况适时调整，具体做法：观察学生的情绪状态；关注学生的参与状态；关注学生的思维状态。

活动设计 激趣课堂

（地理老师：张学能）

在课堂上，教师的主要任务应该是设计丰富的活动来实施“教”、来刺激“学”，学生应该是通过丰富的活动来达成自己在学科知识、技能及思想等方面的“学”。地理教师能用多样化的图表来创设情境，通过不同类型的课堂活动来刺激学生的眼、耳、口、脑及四肢，这样的课堂才是有实效的，高效的。

减时提效 智慧教学

（生物老师：纪连平）

教无定法，我们每个老师都要找到一种适合自己特点的教育模式，把教学目标记在心里，我们要花最少时间最少精力达成目标，要用智慧教学，不要蛮干。具体做法：老师需要有足够的时间和精力去备课；什么时候都不要忘记自己是教育工作者；多准备几套方案。

针对性教学 多样化形式

（生物老师：王雪）

根据大多数学生的薄弱点准备课上内容，根据自己班级的特点，适当调整上课内容，有利于学生的接纳。具体包括：上课形式多样化；练习题形式多样化；高频考点重点强化；真诚的鼓励；目标分解法。

支架教学 能力培养

（生物老师：徐霞）

支架式教学是教师在学生学习过程中，为学生建立一个框架，让学生可以根据框架自主学习，这种模式能够锻炼学生的自主学习能力和解决问题的能力，培养学生独立思考和自主探究，解决问题的能力。在这一过程中，学生的学习能力和解决问题的能力得到了锻炼，对学生的全面发展有十分积极的作用。

发挥潜能 激活思维

（数学老师：郭美迪）

高效优质课堂就是在40分钟的教学时间内充分发挥师生潜能，激活学生的思维，使学生可以用尽可能少的时间学到最多的知识，获得更强的能力。具体包括：有舍有得，才能达到最好的学习效率；要体现学生的主体性，把时间还给学生；多学习，特别是加强自身教育学和心理学知识。

思维引导 生成智慧

（数学老师：季本泉）

课堂应突出思维化教学，促进生长教育，以夯实基础，活跃思维，培养特长，各自卓越为目标，扎实规范，追求效能，使学生每天进步一点点，健康智慧的生成。让学生经历兴趣、尝试、遍历合作探究、交流展示和理性反思的过程。课堂教学需要低起点，小步子，引方法，勤反馈。

目标驱动 任务引领

（语文老师：尹华）

用目标驱动教学，用任务引领课堂。一堂课的目标要具体而微，要精而集中。有质量的问题才能引发学生的思维碰撞。具体包括：课前预习的问题搜集；课堂教学目标的设置；课堂教学问题的设计；发挥同伴共同学习的相互促进作用。

三效并举 教学考合一

（语文老师：李明智）

高效课堂应该是一个教学考一体的课堂，概括出来就是教有所得，学有所获，考有所效，简而言之就是效能、效用和效果。课堂要凸显出教师个体的自我效能感；课堂要凸显学生学习的效用；课堂教学要凸显出学生成绩的效果。

先学后教 拓展探究

（英语老师：李彬）

衡量课堂高效关键在于先学后教，拓展探究，追求高效课堂不应被模式所困，在新课标的指引下：夯实基础、突破有效、激发思维，拓展有度，从而最终实现“无模式”的境界，彰显教师的智慧，反映教师的专业素养。

立足课堂 理想指引

（英语老师：许冬云）

高效课堂与其说是一种课堂形态，毋宁说是一种教学理想，它对一位真正的教学行者是一种彼岸的召唤，更多地是朝着这个方向靠近一点。个人总结如下：兴趣永远是最好的老师；有思考的教学永远是助推器；教学艺术是门帮助发现的艺术。

设置思维阶梯 促进讲练结合

（物理老师：袁洪林）

高中物理教学应从“讲练结合”的时间分配、结合模式和优化教学设计三个方面来达到课堂高效的目的，以一道高考题的教学为例，结合“支架理论”设置有效的问题链，设置合适的思维阶梯，进行适时教育，促进讲与练的有效融合，让学生学习从原有认知到最近发展区，从最近发展区到形成新的发展区。

教学的优化，课堂的增效

是我们无止境的专业追求

老师在讲坛上发着光

学生在课堂内潜滋暗长

这是我们理想的课堂样态

在专业精进的路上，青藤人

始终上下求索，行稳致远